Mr. Morel's class website
Bienvenu à Français Langue 8!
Le syllabus de ce cours est chargé, et comprend plusieurs thèmes grammaticaux (le futur simple, le conditionnel présent, les compléments, l’accord de l’objet direct, le proposition subordonnée), une étude de deux genres littéraires (les légendes et les pièces de théâtre.), la structure de plusieurs types de textes (le texte narratif, le texte argumentatif, le texte narratif), et les registres de langue. Pour les détails plus précis du programme, veuillez consulter le curriculum officiel de la Colombie Britannique.
L’approche au programme cette année est un peu différente de celle que vous connaissez peut-être d’autre cours cette année ou de l’année dernière. Ce cours sera évaluée selon une approche où les élèves ne recevront que de la rétroaction formative et/ou une évaluation de: “En Émergence”, “en développement”, “atteint”, ou “surpassé”. Aucun pourcentage ou note ne sera fourni.
Les details de cette initiative se trouvent parmi les documents ci-jointes.
SVP, n’hesitez pas de me contactez ici si jamais vous avez des questions.
parent letter – Grading for FRAL 8
Curricular Competencies and Content for FRAL8 – revised 2019
Welcome to French Langue 8!
The syllabus for this course is quite full. It includes several grammatical themes, a study of two literary genres (legends and plays), oral activities including presentations, and argumentation. For more specific details of the program, please refer to BC’s official curriculum.
This year’s course will be a bit different from what students might be used to from other course this year or last year. Specifically, students in this course will only be assessed usint either formative comments/feedback or using a four-level rubric: Emerging, Developing, Achieving, and Surpassing.
Details regarding this year’s assessment program can be found in the attached documents provided below.
Of course, please don’t hesitate to contact with any questions or concerns you may have.
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Curricular Competencies and Content for FRAL8 – revised 2019